线上教学的矛盾

家长：1+1=2，那么2-1等于几？

孩子：掰着手指头哭哭啼啼的数半天，等于1。

家长顿时就崩溃了…

类似于这样的场面基本每天都发生在各个有孩子上网课的家庭。

面对频发地疫情，学校教学模式不得已频频由线下转为线上。学生居家上网课已经越来越凸现成为一个当今社会不可忽视的矛盾。

学生方面：一，过多使用电子产品，孩子视力下降。

二，沉迷网络，不利于身心健康。

三，孩子自制力差，上课学习注意力不集中，课后不按时完成作业。

四，缺乏运动，身体素质下降。

五，缺少同学，朋友的交流影响性格的形成和良好发展。

老师方面：老师除了备课，上课，批改，还要催盯着各种打卡，还要留意学校各个工作群随时发布的通知。眼睛几乎不离手机，眼睛熬坏了，神经也崩溃了。

家长方面：面对生活和工作的压力，还要去监督孩子上网课，影响了家庭生活的和谐和工作的正常的进行，情绪崩溃时有发生。

用主要矛盾和次要矛盾的辩证关系来说：

1，两者相互区别：在许多矛盾中，主要矛盾是居支配地位，起主导和决定作用的。次要矛盾是处于从属的地位，起次要作用。

2，两者相互联系：二者相互依存，互为存在的前提，没有主要矛盾，无所谓次要矛盾，反过来说也是一样。主要矛盾的解决规定着次要矛盾的解决，次要矛盾的解决也影响着主要矛盾的解决。

3，两者在一定的条件下互相转化。

疫情当前，当今社会人类与新冠病毒的矛盾属主要矛盾，处主导地位。线上教学引发的矛盾的矛盾属次要矛盾，处从属地位。随着抗疫不断取得阶段性胜利，主要矛盾会逐渐转为次要矛盾，线上教学的矛盾也会转为主要矛盾从而得到更多的重视，更多的优化。所以现阶段还需学生，老师，家长积极配合，努力协调。不能激化线上教学这个次要矛盾上升到主导地位，这样会损害抗疫取得的成果从而加长主要矛盾的持续时间。

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线上教学的矛盾

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